Testo multimodal literario 2

TEXTO MULTIMODAL LITERARIO

Link:

https://www.youtube.com/watch?v=s1_CqPT3eCc

Preguntas de localizar información:

1.- ¿Dónde vivía la niña?

2.- ¿A quién subió la niña sobre el lomo del león?

3.-¿Dónde iba su mamá?

Preguntas Relacionar e interpretar información:

1.-¿Qué animal acompañaba a la niña?

2.-¿A qué lugar entro con el león?

Pregunta sobre reflexionar sobre el texto:

1.- ¿Por qué la niña no quería estar sola?

Texto multimodal literario 1

EL TEXTO MULTIMODAL LITERARIO 

Link: 

https://www.youtube.com/watch?v=80-XPK_O-Yw

Preguntas de localizar información:

1.- ¿Qué le gusta a Enrique de los libros?

2.- ¿Qué fue lo primero que se comió Enrique del libros?

3.- ¿Cuales son los libros favoritos de Enrique para comer?

Preguntas Relacionar e interpretar información:

1.- ¿Qué pasaría si Enrique no comiese mas libros?

2.-¿ Qué paso con Enrique que ya no comió más libros?

Pregunta sobre reflexionar sobre el texto:

1.- ¿De donde sacaba tanto libros Enrique para comer?

Comprensión del texto multimodal no literario 2

TEXTO MULTIMODAL NO LITERARIO

Link:

http://static.betazeta.com/www.veoverde.com/wp-content/uploads/2014/03/Afiche-evento-Salva-La-Tierra-Aguas-Antofagasta-21-de-Marzo.jpg

Preguntas de localizar información:

1.- ¿Cuál es la idea principal del texto2.- ¿Qué día se esta celebrando?3.- ¿En qué lugar se realizara esta celebración?

Preguntas Relacionar e interpretar información:

1.- ¿Qué importancia tiene el agua para el planeta?

2.- ¿Podríamos vivir sin agua?

Pregunta sobre reflexionar sobre el texto:

1.- ¿Qué podemos hacer nosotros para cuidar este recurso?

Comprensión de texto multimodal no literario 1

TEXTO MULTIMODAL NO LITERARIO

Link:

http://blog.pucp.edu.pe/blog/wp-content/uploads/sites/22/2006/05/Afiche_adopciones21.jpg

Preguntas de localizar información:

1.- ¿Cuál es la información que busca entregar el texto?
2.- ¿ Es un refugio de animales quien lanza esta campaña de adopción?
3.- ¿Qué día se realizará una conferencia de cierre?


Preguntas Relacionar e interpretar información:

1.- ¿ Que animales serán dados en adopción durante esta campaña de adopta un amigo?
2.- ¿Es posible adoptar más de un animal en esta jornada de adopción?

Pregunta sobre reflexionar sobre el texto:

1.- ¿Qué piensan ustedes que podemos hacer por los animales que se encuentran en las calles?

AHORA APRENDEREMOS COMO HACER UN TEXTO MULTIMODAL 

Lo primero es pensar que necesitamos para crear uno...

Imágenes, fotografías, sonido, vídeos, textos. formato....

Es cierto que necesitamos de esto para la creación de un texto multimodal, ahora ordenemos la ideas...

Pasos a seguir:

1.- Elegir el mensaje o la historia que se quiere utilizar.
2.- Escoger los textos que utilizaremos.
3.- Buscar el formato en que deseamos presentarlos (digital o impreso).
4.- Seleccionar las imágenes acorde a los textos elegidos.
5.- Distribuir en el formato elegido los textos e imágenes.
6.- Buscar el sonido más apropiado para nuestro texto.
7.- Publicar el producto final.

EL TEXTO MULTIMODAL

En la actualidad la tecnología ha ganado un espacio importante en nuestras vidas, donde podemos leer un mensaje no solo de forma impresa si no que ahora podemos verlos en forma digital, donde se puede utilizar movimiento, sonido, color imágenes, y que interactúan de manera efectiva. En un texto multimodal podemos expresar la misma idea en distintas modalidades.

Las ventajas de un texto multimodal es que podemos utilizar muchísimo elementos para su creación como por ejemplo; fotografías, texto, vídeos mapas, música, que ayudan a que la información sea más clara y podamos comprender el mensaje de forma mas rápida, además de esto entrenamos nuestra capacidad de buscar información, el trabajo es más divertido y podemos utilizar las nuevas tecnologías.

Texto no literarios 1

LA RECETA

Preparación

1. Junta todos los ingredientes en el jarro de una juguera, menos el manjar NESTLÉ®. Procesa a velocidad media durante unos segundos hasta conseguir un batido homogéneo.
2. Luego calienta una sartén de teflón o antiadherente, vierte ¾ de un cucharón y distribuye por toda la sartén con movimientos circulares e inclinados con el mango de la sartén. Cocina durante unos segundos hasta dorar sus bordes y voltea. Cocina unos segundos más y repite el procedimiento hasta acabar la mezcla.
3. Una vez listos, rellénalos con abundante manjar NESTLÉ® y enróllalos sobre sí mismos, espolvorea azúcar flor y sírvelos de inmediato fríos o calientes como más te guste.

La receta es un texto no literario , específicamente es un texto normativo instructivo, puesto que es una guía muy detallada de como debemos realizar la preparación de una comida ( en este caso la de los panqueques).

Al no ser un texto no literario lo que busca es informar al receptor, utiliza un vocabulario especifico y es un tipo de lenguaje denotativo por que expresa lo que esta hablando el emisor.

Texto literario 2

EL POEMA

El poema es un texto lírico, poético, expresa los pensamientos, sentimientos, y emociones del autor.La función del lenguaje es creativa o poética y el autor utiliza un vocabulario donde exalta el mensaje que desea entregar.El poema posee una estructura específica; Título, verso, estrofa y autor.

Texto literario 1

LA FÁBULA

La fábula es un texto literario narrativo, que se encuentra escrito en verso o en prosa, en ella se cuentas historias cortas que transmiten un mensaje o una enseñanza. Además la función del lenguaje es creativa o poética, ella nos transmite el mensaje que el autor  desea entregar,  por lo general usa un lenguaje muy adornado con figuras lingüísticas (el autor trata con el lenguaje de destacar el mensaje del texto).

Los textos literario y no literarios poseen una diferencia muy importante que la podemos ver en el propósito que posee su escritor.

Si el escritor  busca  informar estamos ante un texto de género no literario, y si lo mas importante para él es la belleza lenguaje es un texto de género literario.

El contexto y principio de relevancia van unidos, puesto que es importante que el lector pueda sentirse motivado a la comprensión de la lectura al ser ubicado en un contexto real, en donde el emisor del mensaje y el receptor puedan comprender lo mismo.